全面推進鄉村振興，實現農業農村現代化，關鍵在科技、在人才。為全面貫徹黨的二十大精神，深入貫徹落實習近平總書記給全國涉農高校的書記校長和專家代表重要回信精神和考察清華大學時的重要講話精神，面向新農業、新鄉村、新農民、新生態，加快新農科建設，推進高等農林教育創新發展，更好地支撐服務農業強國建設，教育部對此提出了十四條重要意見，其中包含六條對推動智慧農業教育創新發展具有重要指導意義，總結如下：

一、推進專業人才培養，強化學科交叉融合

大力推進農林類緊缺專業人才培養。優化涉農學科專業結構，推進農林教育供給側改革，加快專業的調整、優化、升級與新建，增強學科專業設置的前瞻性、適應性和針對性。服務現代農業發展、山水林田湖草沙一體化保護和系統治理，強化學科交叉融合，支持有條件的高校增設糧食安全、生態文明、智慧農業、營養與健康、鄉村發展等重點領域的緊缺專業。服務綠色低碳、多功能農業、生態修復、森林康養、濕地保護、人居環境治理等新產業新業態發展，布局建設一批新興涉農專業。

二、構建人才培養體系，培養創新型、復合型、應用型農林人才

加快構建多類型農林人才培養體系。深入實施卓越農林人才教育培養計劃。主動對接農林業創新發展新要求，實施農林拔尖人才培養計劃，聚焦動植物生產類、林學類等本科農林優勢學科專業，依托高水平農林院校，科教協同探索本碩博一體化培養，培養一批高層次、高水平、國際化的創新型農林人才。主動對接農村、林區一二三產業融合發展和行業產業發展新要求，產教融合著力加強學生實踐能力培養，培養一批適應性強、高素質的復合型農林人才。主動對接鄉村人才振興新要求，校地聯動著力提升學生生產技能和經營管理能力，培養一批愛農業、懂技術、善經營的下得去、用得上、留得住、干得好的應用型農林人才。

三、提升涉農專業生源質量，探索推進人才培養計劃

著力提升農林專業生源質量。加大宣傳力度，吸引優質生源報考涉農專業。將生物育種納入基礎學科招生改革試點，將生物育種、農林智能裝備相關學科專業納入有關專項計劃支持范圍。鼓勵校地合作，探索推進涉農專業訂單定向人才培養計劃，實施“入學有編、畢業有崗”改革試點。在分配本?？粕鷩要勚鷮W金名額時，對以農林專業為主的高校予以適當傾斜。

四、推進學科交叉課程建設，構建數字化教育新模式

深入推動課程教學改革。立足農業科技進步和農林產業發展需求，以人才培養目標為導向，優化教學內容和課程體系，分專業建設一批一流核心課程，著力推進體現學科交叉融合的新課程建設，強化實踐類課程建設，及時將農林科技發展前沿成果融入教學內容，打造“兩性一度”農林類金課。構建數字化農林教育新模式，大力推進農林教育教學與現代信息技術的深度融合，深入開展線上線下混合式教學，實施研討式、探究式、參與式等多種教學方法，促進學生自主學習，著力提升學生發現問題和解決問題的能力。完善課程考核評價體系，建立多元化的考核評價體系，注重過程性考核與結果性考核有機結合，綜合應用筆試、非標準化答案考試等多種形式，著力培養學生的創新意識和創新能力。

五、強化協同育人模式，推動產教融合創新

強化農科教協同育人。創新產教融合、科教融匯協同育人機制，積極推動一省一所農林高校與本省農(林)科院開展全方位合作，完善“一省一校一院”協同育人模式。瞄準農林區域產業發展需求，以應用型高校為重點，支持建設一批農林類現代產業學院。瞄準農林重點領域關鍵核心技術和引領未來產業發展的前沿創新技術，支持高水平涉農高校建設一批生物育種等領域國家產教融合創新平臺和未來技術學院，實現行業優質資源轉化為育人資源，充分發揮科技創新平臺的育人功能，以高水平科學研究支撐創新人才培養。

六、 攻關領域核心技術，力爭創新突破成果

加強關鍵核心技術攻關。進一步完善涉農高校農林業相關領域前沿科學中心、部級重點實驗室和工程研究中心等科技創新平臺布局。發揮高校基礎研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，在生物育種、關鍵農林機械裝備、耕地質量與農業節水、病蟲害防治、智慧農林技術等領域開展關鍵核心技術攻關，力爭取得重大原始創新突破成果，推動提升農業科技成果轉化和產業化水平，實現農業科技高水平自立自強。

智慧農業成為現代化農業進程中的重要方式，中國農業想要實現現代化，就必須要依托智慧農業支撐。著力推進智慧農業等一流專業建設，著力打造涉農智慧化專業群，提升專業核心競爭力，提高人才培養質量成為發展智慧農業的關鍵。